openarchives.gr

Το openarchives.gr, η μεγαλύτερη διαδικτυακή πύλη πρόσβασης σε έγκριτο ελληνικό περιεχόμενο επιστήμης και πολιτισμού, προσφέρεται, πλέον, με ανανεωμένο εικαστικό σχεδιασμό, βελτιωμένους τρόπους πλοήγησης στο περιεχόμενο και με νέες δυνατότητες αναζήτησης για τους χρήστες. Το www.openarchives.gr, το οποίο αναπτύσσεται και διατίθεται από το Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης (ΕΚΤ), περιλαμβάνει 68 συλλογές (Ιδρυματικά Αποθετήρια Φορέων Έρευνας, Περιοδικά, Ψηφιακά Αρχεία και Ειδικές Συλλογές).

Στο εύχρηστο περιβάλλον του openarchives.gr, ο χρήστης μπορεί, από ένα ενιαίο σημείο πρόσβασης, να πραγματοποιήσει αναζήτηση σε περισσότερα από 460.000 ψηφιακά τεκμήρια, όπως σε επιστημονικά περιοδικά και αρχεία περιοδικών, ερευνητικές δημοσιεύσεις, διδακτορικές διατριβές, διπλωματικές εργασίες, φωτογραφικό υλικό, βίντεο, χάρτες, παρτιτούρες, γκραβούρες κ.λπ., που καλύπτουν ένα μεγάλο εύρος θεματικών περιοχών όπως την Ιστορία, τη Μουσική, τα Οικονομικά ή το Μάρκετινγκ.

Το περιεχόμενο αυτό βρίσκεται κατανεμημένο σε επιμέρους ψηφιακές βιβλιοθήκες, αποθετήρια και συλλογές στο διαδίκτυο και εντοπίζεται δύσκολα από τις καθιερωμένες μηχανές αναζήτησης. Στο openarchives.gr το περιεχόμενο είναι δυναμικό και ενημερώνεται διαρκώς με νέες συλλογές, ενώ οι υπάρχουσες ενημερώνονται σε εβδομαδιαία βάση με τις πιο πρόσφατες καταχωρίσεις και αλλαγές.

Οι συλλογές προέρχονται από 50 έγκριτους φορείς από την Ελλάδα και την Κύπρο, όπως πανεπιστήμια & ATEI, ερευνητικά κέντρα, φορείς πολιτισμού, επιστημονικές εταιρείες, δημόσιες και δημοτικές βιβλιοθήκες, μουσεία, αρχεία και συλλογές ιδρυμάτων. Το Εθνικό Αρχείο Διδακτορικών Διατριβών που διαχειρίζεται το Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης, το Ψηφιοποιημένο Αρχείο της Ελληνικής Μουσικής από τη Μεγάλη Μουσική Βιβλιοθήκη Λίλιαν Βουδούρη και οι ψηφιακές συλλογές ελληνικών περιοδικών Κοσμόπολις και Πλειάς από το Πανεπιστήμιο Πατρών, είναι ορισμένες μόνο από τις 68 ενδιαφέρουσες συλλογές που περιλαμβάνονται στο openarchives.gr.

Δημοφιλή τα Πειραματικά Σχολεία

Εκτινάχθηκε η ζήτηση φέτος για τις θέσεις των Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων (ΠΠΣ). Απομένει ένα δεκαήμερο έως τη λήξη της προθεσμίας υποβολής αιτήσεων και έως τώρα 8.000 γονείς έχουν υποβάλει αίτηση για το παιδί τους, δηλαδή τόσες αιτήσεις όσες είχαν συνολικά κατατεθεί πέρυσι. Η αύξηση του ενδιαφέροντος αποδίδεται στην αναζήτηση από τους γονείς καλών δημόσιων σχολείων για τα παιδιά τους, και αποτελεί απόδειξη της εδραίωσης των Πρότυπων Πειραματικών, καθώς φέτος είναι η δεύτερη χρονιά που οι μαθητές τους θα εισαχθούν κατόπιν εξετάσεων. Μάλιστα, ο πρόεδρος της Διοικούσας Επιτροπής των ΠΠΣ (ΔΕΠΠΣ) και καθηγητής του Παν. Αθηνών, κ. Γεώργιος Καλκάνης, μιλώντας στην «Κ», ανέφερε ότι στις αρχές Μαΐου θα οργανωθεί το πρώτο συνέδριο αποτίμησης και αξιολόγησης της έως τώρα πορείας των ΠΠΣ που θεσμοθετήθηκαν το 2011.

Ειδικότερα, πέρυσι συνολικά 8.058 μαθητές διεκδίκησαν μία από 2.699 θέσεις στην Α΄ τάξη των 34 Πρότυπων Πειραματικών Γυμνασίων (ΠΠΓ) και Λυκείων (ΠΠΛ). Οπως τόνισε χθες στην «Κ» ο αντιπρόεδρος της ΔΕΠΠΣ κ. Γιάννης Αντωνίου, φέτος και έως χθες, οι αιτήσεις για τις αντίστοιχες θέσεις είχαν προσεγγίσει τις 8.000, και θεωρείται σίγουρο ότι ο τελικός αριθμός τους θα ξεπεράσει τις 10.000, καθώς η προθεσμία ολοκληρώνεται στις 31/3 (όλες οι πληροφορίες στο http://apps.athena.net.gr/pps/index.php).

Ανταγωνισμός

Η αύξηση των αιτήσεων θα οξύνει, εύλογα, τον ανταγωνισμό των μαθητών για μία θέση. Ενδεικτικά, πέρυσι 5.500 απόφοιτοι Δημοτικού συμμετείχαν στις εξετάσεις για τις 1.260 θέσεις στην Α΄ τάξη των 17 ΠΠΓ. Ετσι το ποσοστό επιτυχίας ήταν 23%. Από την άλλη, για τις 1.439 θέσεις των 17 Πρότυπων Πειραματικών Λυκείων πέρυσι κατετέθησαν 2.558 αιτήσεις τελειοφοίτων Γυμνασίου, και άρα εισήχθη ο ένας στους δύο (56,25%). Οι υποψήφιοι για τα ΠΠΓ εξετάζονται σε θέματα Γλώσσας, Μαθηματικών και Φυσικής και για τα ΠΠΛ μόνο στα δύο πρώτα. Οι μαθητές εισάγονται στα Πρότυπα Πειραματικά Δημοτικά με κλήρωση και έως τώρα έχουν κατατεθεί 1.400 αιτήσεις.

Η πλειοψηφία των μαθητών που υποβάλλουν αίτηση για τα ΠΠΣ φοιτούν σε δημόσιο σχολείο, όπως φάνηκε πέρυσι. Αυτό είναι, βέβαια, εύλογο, με δεδομένο ότι το 93% των μαθητών πηγαίνει σε δημόσιο σχολείο και το 7% σε ιδιωτικό. Ομως, η ζήτηση από παιδιά ιδιωτικών είναι εντυπωσιακή. Ενδεικτικά, σε ιδιωτικά σχολεία της Αττικής έως και οι δύο στους τρεις μαθητές της Στ΄ Δημοτικού έχουν κάνει αίτηση για την Α΄ τάξη ΠΠΓ. Οι λόγοι σχετίζονται με την επιθυμία των γονιών να γλιτώσουν τα δίδακτρα και να στείλουν τα παιδιά σε καλό σχολείο. Σε αυτό εστιάζει και ο κ. Καλκάνης, αναφέροντας ότι τα πλεονεκτήματα των ΠΠΣ είναι η εφαρμογή καινοτόμων δράσεων και εκπαιδευτικών μεθόδων, η ευελιξία στον σχεδιασμό των αναλυτικών προγραμμάτων και η συνεχής αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου.

Πηγή: http://www.kathimerini.gr/

«Κίτρινη κάρτα» έβγαλε ο ΟΟΣΑ στην Ελλάδα για τον διαγωνισμό PISA

Με απoβολή από τον σημαντικό διαγωνισμό PISA του ΟΟΣΑ το 2015 κινδυνεύει η Ελλάδα, καθώς το υπουργείο Παιδείας ολιγώρησε στην προετοιμασία του διαγωνισμού που μετέχουν 15χρονοι μαθητές από 65 χώρες του πλανήτη. Ετσι, ενώ η πιλοτική φάση επρόκειτο να πραγματοποιηθεί μέσα στον Μάρτιο, η ηγεσία του υπ. Παιδείας... αγρόν ηγόρασε. Κατ’ αρχήν, η Ελλάδα ελπίζει να τη... γλιτώσει με την προειδοποιητική κίτρινη κάρτα από τον ΟΟΣΑ, η οποία αποτελεί βέβαια ένα ηχηρό χαστούκι για τη χώρα μας, καθώς εξετάζεται η πιλοτική φάση να μετατεθεί μόνο για την Ελλάδα τον Οκτώβριο. Πρόκειται για απόφαση του ΟΟΣΑ που εκθέτει τη χώρα, αφού ανάλογη πρόνοια ελήφθη το 2009 για τις χώρες που μετείχαν τότε για πρώτη φορά στον διαγωνισμό PISA και ήθελαν χρόνο προετοιμασίας.
Ομως, η χώρα μας είναι παλιό μέλος του διαγωνισμού PISA, αφού μετείχε για πρώτη φορά το 2000, και έκτοτε σε όλους τους μετέπειτα διαγωνισμούς των 2003, 2006, 2009 και 2012. Η πολιτική ευθύνη του υπουργού Παιδείας κ. Κωνσταντίνου Αρβανιτόπουλου είναι απόλυτη, καθώς είχε ενημερωθεί για την καθυστέρηση με δύο επιστολές μέσα στο 2014 από την εθνική διαχειρίστρια στο πρόγραμμα PISA και επίκουρο καθηγήτρια στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο Αθηνών κ. Χρύσα Σοφιανοπούλου.

Η έρευνα PISA μετρά τις γνώσεις και τις δεξιότητες των 15χρονων μαθητών στην Κατανόηση Κειμένου, τα Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες και «αξιολογεί κυρίως κατά πόσο οι γνώσεις και οι δεξιότητές τους είναι σημαντικές για την πλήρη και ενεργό συμμετοχή τους στις σύγχρονες κοινωνίες» όπως αναφέρει ο ΟΟΣΑ. Ο διαγωνισμός γίνεται από το 2000 ανά τριετία και το 2012 μετείχαν 65 χώρες (34 χώρες-μέλη του ΟΟΣΑ και 31 συνεργαζόμενες) που αντιπροσωπεύουν πάνω από το 80% της παγκόσμιας οικονομίας. Αξιολογήθηκαν 510.000 15χρονοι μαθητές (αντιπροσωπευτικό δείγμα των 28 εκατ. 15χρονων των 65 χωρών). Από την Ελλάδα μετείχαν 5.000 15χρονοι από 192 δημόσια και ιδιωτικά σχολεία.

Ο Μάρτιος, ο µήνας της Βουλής των Εφήβων

Από την Τρίτη 4 Μαρτίου 2014  µέχρι την Παρασκευή 28 Μαρτίου 2014 θα µπορείς να πάρεις µέρος στις δραστηριότητες για  την ανάδειξη των «εφήβων βουλευτών» της ΙΘ΄ Συνόδου (2013-2014) του προγράµµατος.

Φέτος «κλειδί» για το πρόγραµµα «Βουλή των Εφήβων» είναι η συµµετοχή

Does it matter if teachers are scruffy? Last week, teachers at a north London school were criticised for their clothes in an Ofsted report. But is appearance important in the classroom?

An Ofsted inspector has criticised teachers at a north London school for wearing clothes that are too scruffy and threaten to undermine standards.

Matthew Burton, assistant headteacher at Thornhill Community Academy in Dewsbury and Educating Yorkshire star


Does the way a teacher dresses matter? Yes, I think it does. During and after Educating Yorkshire, a couple of colleagues and I got it in the neck a little for what we chose to wear to work, but there is a line of sartorial propriety that, I would argue, we are absolutely on the right side of.

I wouldn't for a second criticise a teacher who's been working their backside off teaching high quality lessons, inspiring children, and helping them towards our greatest aim – turning young people into model citizens of the world – for having his tie a little loose, for sporting a somewhat jazzy sock, or for having their top button undone, but it's absolutely essential that we practise what we preach.

It would be patronising to ask a child to put their tie on, tuck their shirt in, swap their trainers for shoes or chinos for trousers if I were flouncing around the corridors in a Juicy Couture velour leisure suit and a pair of Crocs. The expectations of a teacher's appearance is bundled together in the wider issue of "professional standards", and although I dig a fancy sock, a skinny tie, and on occasion, battle weary after a long day at the coal face, my tie may slip down, I will always make a conscious effort to dress professionally.

I took part in a radio debate earlier today and one caller made this brilliant comment: "It's a good heart that's important, not a good suit." I'd completely agree, and if a sensible approach is adopted, I'm sure there's a point where the two can perfectly align.

Tanika Gupta, playwright and mother of a pupil at a school criticised in Ofsted report

On one matter we can clearly agree – everyone wants smart teachers. But to reduce the conception of "smart" to their clothing and physical appearance is simply bizarre. Some of my favourite teachers when I was at school would not have passed what appears to be a new Ofsted test. Thankfully we were taught not to judge a book by its cover! It would seem odd to apply that to books but not to people.

Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία

Θέματα και ενδεικτικές απαντήσεις για την κατανόηση κειμένων Ελληνικής Γλώσσας - Δοκιμασία εισαγωγής μαθητών στα Πρότυπα Γυμνάσια και Λύκεια (Ιούνιος 2013)

http://blogs.sch.gr/depps/files/2013/06/GlossaG.pdf

http://blogs.sch.gr/depps/files/2013/06/OK_PPL_Glossa.pdf

 «Εισαγωγή μαθητών και σχετικές ρυθμίσεις στα Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία 
(Π.Π.Σ.) για το σχολικό έτος 2014-2015» 

http://www.minedu.gov.gr/publications/docs2014/120214_eisagogi_mathiton_sta_PPS_BIPM9-725.pdf